Reflectati asupra intrebarilor de mai jos si asupra modului in care v-au ajutat sa completati planul unitatii de invatare.
1. Cum ii pot invata pe elevi sa fie preocupati de propria lor formare?
2. Cum pot fi sustinuti elevii care au nevoi si cerinte diferite?
1.Punandu-le la dispozitie surse alternative de informare,aratindu-le cum sa le foloseasca explicandu-le importanta si necesitatea studiului individualsi,verificand periodic munca individuala,etc.
RăspundețiȘtergere2.Activitate diferentiata,sprijin suplimentar prin ore de recuperare sau pregatire pentru performanta,teme diferentiate,etc.
1. Prin incurajarea invatarii autonome (fara sprijin direct din partea profesorului, eventual cu materiale suport oferite) si incurajarea initiativei elevilor .
RăspundețiȘtergere2. Prin planificarea unitatii de invatare in mod corespunzator, adaptarea strategiilor aplicate, oferirea accesului la informatii si instrumente adecvate.
1.Elevii lucreaza in grupe , se interevalueaza , invata sa ia decizii in cadrul grupului si sunt motivati de realizarea unor proiecte cu rezultate din viata cotidiana.
RăspundețiȘtergere2.Profesorul da spre documentare elevilor resurse cu diferite grade de dificultate, fiecare elev pleaca de la informatia esentiala si invata in ritmul propriu.
1.prin incurajarea studiului individual si a interesului pentru noi informatii;
RăspundețiȘtergere2.prin ore de pregatire suplimentara pentru elevii cu dificultati in invatare si a celor cu performante
1. Se pot pune la dispozitia lor materialele necesare, incurajand initiativa si creativitatea si comunicand cu ei ori de cate ori e nevoie.
RăspundețiȘtergere2. Elevii cu nevoi si cerinte diferite pot fi sustinuti punandu-le la dispozitie materiale conform capacitatii lor de invatare si asimilare, dandu-le sarcini diferite, etc.
1. Stimularea interesului pentru studiu,a curiozitatii, a motivatiei de tip superior. Colaborarea cu parintii elevilor pentru ca acestia sa-si sprijine copiii prin incurajare. Oferirea de modele de succes. Evaluare transparenta, cu standarde clare, comujnicate si elevilor.
RăspundețiȘtergere2. Elevii pot avea ritmuri diferite de asimilare a cunostintelor, interese si aptitudini diferite, care ii pot situa la distante diferite fata de succeswul asteptat. Individualizarea solicitarilor adresate elevilor, particularizarea cerintelor, uitilizarea metodelor moderne de lucru cu elevii, prin intermediul tehnologiei, astfel incat ei sa lucreze in ritmul care le este cel mai potrivit, lucrul cu grupuri eterogene in care fiecare elev sa-si gaseasca rolul si locul, comunicarea permanenta profesor elev dintr-o perspectiva de colaborare, de parteneriat. Toate acestea, si multe altele, pot contribui la realizarea unui demers didactic adaptat elevilor cu cerinte speciale.
1.O instruire atent planificata si structurata stimuleaza invatarea continuturilor de catre elevi si dezvolta competente. Succesul la scoala cat si in viata poate fi asigurat prin autodirectionarea invatarii. Elevii trebuie sa invete sa-si evaluezepropriul progres, sa se autoevalueze permanent. Aceasta le permite sa-si modifice strategiile de invatare pentru a fi mai eficienti.
RăspundețiȘtergere2. Individualizarea sarcinilor de lucru, organizarea resurselor pe care le pun la dispozitia elevilor astfel incat acestea sa inspire elevii si sa ii ajute sa invete "cum sa invete"si ii incurajeaza sa-si valorifice potentialul. Intotdeauna incurajez dialogul si dezbaterea intre elevi, lucrul in echipa.
1.Ii motivez prezentandu-le obiectivele operationale si standardele vizate la fiecare unitate de invatare,precum si standardele de evaluare,ii incurajez sa-si asume propriul proces de invatare, ii sprijin sa depaseasca dificultatile,le stimulez curiozitatea stiintifica.
RăspundețiȘtergere2.Prin sarcini de lucru diferentiate,strategii didactice adaptate nevoilor acestor copii,colaborarea permanenta cu familia.
1.Elevii trebuie ajutaţi să conştientizeze că reuşita lor în viaţă depinde, în mod fundamental, de propria lor formare.
RăspundețiȘtergere2.Se impune identificarea tuturor cazurilor de elevi cu nevoi şi cerinţe speciale. Pentru performeri, profesorul trebuie să stabilească sarcini de invăţare suplimentare şi să asigure material didactic mai bogat.În cazul celor cu dificultăţi de învăţare, profesorul trebuie să găsească modalităţi concrete de a-i aduce spre situaţia de normaliate ( predare diferenţiată, reluarea unor situaţii de învăţare etc.)
1. Pentru cresterea preocuparii fata de propria formareelevii pot fi stimulati de catre profesor prin atractivitatea lectiilor pe care le propune starnirea curiozitatiisi stimularea creativitatii, prin oferirea de materiale si sire-uri de documentare, prin diversitatea temelor practicepropuse ca aplicatii la temele studiate.
RăspundețiȘtergere2.Nevoile si cerintele diferite ale elevilor pot fi satisfacute prin tratarea diferentiata a acestora in functie de capacitatile fiecaruia, distribuirea temelor de lucru cu grade diferentiate de dificultate,comunicarea permanenta intre elevi si profesor, sporirea increderii in sine si stimularea elevilor in munca independenta.
1.Prin diversificarea metodelor de predare si prezentarea materialelor alternative.
RăspundețiȘtergere2.Activitate diferentiata
1. Metode de predare si prezentarea materialelor alternative.
RăspundețiȘtergere2. Sarcini de lucru diferentiate.
1.Folosirea metodelor de predare variate bazate pe o planificare atenta a unitatii de invatare.
RăspundețiȘtergere2.Sarcinile diferentiate de lucru adaptate in functie de nevoile speciale ale unor elevi vor stimula participarea lor la ore si acest lucru va putea permite o notare obiectiva, corecta a elevilor.
Prin incurajarea initiativei, a studiului individual si prin recompensarea reusitelor.
RăspundețiȘtergerePlanificarea corespunzatoare a unitatii de invatare, alegerea sarcinilor de lucru in functie de nevoile elevilor, lucrul pe grupe