Putem evalua in multe moduri procesul de invatare a elevilor, alegerea instrumentelor fiind foarte importanta in atingerea obiectivelor. Prezentarea modalitatilor de evaluare si apelarea la interevaluare ii poate implica pe elevi in procesul de evaluare.
1. Procesul de invatare se poate evalua prin diagrame de evaluare, fise de evaluare, jurnal de reflectie, discutii, grile de evaluare proiect, grile de evaluare prezentari ppt, etc. 2. Pe elevi ii pot implica in evaluare prin autoevaluare, discutii, evaluare interechipe, etc.
1. Procesul de invatare il pot evalua cu ajutorul unei grile de evaluare , a unei liste de verificare si a unui ghid de notare 2. Elevii pot fi implicati in procesul de evaluare prin interevaluare ( cu criterii, ponderi , punctaj dat etc)
Procesul de invatare poate fi evaluat prin folosirea grilelor criteriale, ghidului de notare si listei de verificare.Elevii pot fi implicati in procesul de evaluare prin intermediul unor grile prin care sa evalueze activitatea colegilor, a portofoliilor celorlalte grupe
1 In evaluarea elevilor se pot folosi o serie de instrumente de evaluare cum sunt: testele de evaluare , grilele de evaluare criteriale,ghidurile de notare sau liste de verificare instrumente ce evalueaza fie colaborarea intre copii, fie contributia la activitatea de grup sau daca elevul cunoaste unitatea de invatare. 2. implicarea elevilor in in procesu;l de evaluare presupune stimularea autoevaluarii permanente a acestora, utilizarea grilelor de evaluare si a listelor de verificare si formularea unor standarde clare si aplicarea periodica a acestora.
1. Instrumentele de evaluare sunt foarte variate si au multiple forme, in functie de creativitatea cadrului didactic. Evaluarea insoteste demersul didactic din prima secventa pana la final, cu metode specifice fiecarui tip de evaluare. Uneori, ajunge sa privesti fetele elevilor pentru a constata ca au inteles. Important este sa-ti propui sa evaluezi progresul lor, astfel incat activitatea didactica sa aiba finalitatea propusa. 2.Elevul trebuie sa stie ca "a invata" inseamna intai "a intelege". Pentru aceasta, el trebuie sa fie constient ca, pentru a depasi o etapa trebuie sa fie sigur ca a atins obiectivele anuntate la debutul acesteia. Adica elevul trebuie sa devina constient ca are nevoie de evaluare pentru a progresa trecand prin toate etapele drumului de la intelegere la invatare. In continuare, elevul poate fi invatat sa se autoevalueze.
1.Folosind o gama ampla de metode de evaluare folosite frecvent si in alternanta dar si adaptate la specificul fiecarui colectiv de elevi 2.Explicandu-le necesitatea si importanta acestui proces in actul de acumulare de noi cunostinte si prezentandu-le diverse moduri de a realiza acest lucru
1.Folosind strategii variate,adaptandu-le la continuturi,obiective,competente vizate,la particularitatile de varsta ale elevilor si proiectand instrumente cu criterii clare. 2.Punand la indemana lor instrumente de evaluare,auto- si interevaluare,criterii si standarde,invatandu-i sa se distanteze de tendinta de a fi prea critici sau subiectivi,oferindu-le modele,exemple de evaluare.
1.Prin utilizarea unor instrumente cât mai variate de verificare. 2.Modalităţi:explicarea rolului formativ al evaluării; determinarea elevilor să participe la propria evaluare şi la evaluarea colegilor.
1.Evaluarea este parte integranta a procesului didactic si apare pe tot parcursul unitatii de invatare.Profesorul poate aborda metode variate de evaluare, specifice fiecarui tip de evaluare( initiala, curenta, sumativa. De abilitatea sa depinde atingerea obiectivelor propuse si finalitatea cu succes a activitatii didactice, iar evaluarea corecta a elevilor contribuie in mare parte la aceasta. 2.Implicarea elevilor in actul de evaluare este una din premisele reusitei unei activitati didactice. Acestia trebuie obisnuiti sa-si autoevalueze cunostintele, standardele de pregatire, sa faca o evaluare colegiala corecta si sa constientizeze ca fara evaluare din partea profesorului nu poate sti cu adevarat care este progresul facut in activitatea sa de invatare.
Procesul de invatare se poate realiza prin fise de evaluare, jurnal de reflectie, grile de evaluare proiect, etc. 2. Determinarea elevului de a participa la propria evaluare.
Putem evalua in multe moduri procesul de invatare a elevilor, alegerea instrumentelor fiind foarte importanta in atingerea obiectivelor. Prezentarea modalitatilor de evaluare si apelarea la interevaluare ii poate implica pe elevi in procesul de evaluare.
RăspundețiȘtergere1. Procesul de invatare se poate evalua prin diagrame de evaluare, fise de evaluare, jurnal de reflectie, discutii, grile de evaluare proiect, grile de evaluare prezentari ppt, etc.
RăspundețiȘtergere2. Pe elevi ii pot implica in evaluare prin autoevaluare, discutii, evaluare interechipe, etc.
1. Procesul de invatare il pot evalua cu ajutorul unei grile de evaluare , a unei liste de verificare si a unui ghid de notare
RăspundețiȘtergere2. Elevii pot fi implicati in procesul de evaluare prin interevaluare ( cu criterii, ponderi , punctaj dat etc)
Procesul de invatare poate fi evaluat prin folosirea grilelor criteriale, ghidului de notare si listei de verificare.Elevii pot fi implicati in procesul de evaluare prin intermediul unor grile prin care sa evalueze activitatea colegilor, a portofoliilor celorlalte grupe
RăspundețiȘtergere1 In evaluarea elevilor se pot folosi o serie de instrumente de evaluare cum sunt: testele de evaluare , grilele de evaluare criteriale,ghidurile de notare sau liste de verificare instrumente ce evalueaza fie colaborarea intre copii, fie contributia la activitatea de grup sau daca elevul cunoaste unitatea de invatare.
RăspundețiȘtergere2. implicarea elevilor in in procesu;l de evaluare presupune stimularea autoevaluarii permanente a acestora, utilizarea grilelor de evaluare si a listelor de verificare si formularea unor standarde clare si aplicarea periodica a acestora.
1. Instrumentele de evaluare sunt foarte variate si au multiple forme, in functie de creativitatea cadrului didactic. Evaluarea insoteste demersul didactic din prima secventa pana la final, cu metode specifice fiecarui tip de evaluare. Uneori, ajunge sa privesti fetele elevilor pentru a constata ca au inteles. Important este sa-ti propui sa evaluezi progresul lor, astfel incat activitatea didactica sa aiba finalitatea propusa.
RăspundețiȘtergere2.Elevul trebuie sa stie ca "a invata" inseamna intai "a intelege". Pentru aceasta, el trebuie sa fie constient ca, pentru a depasi o etapa trebuie sa fie sigur ca a atins obiectivele anuntate la debutul acesteia. Adica elevul trebuie sa devina constient ca are nevoie de evaluare pentru a progresa trecand prin toate etapele drumului de la intelegere la invatare. In continuare, elevul poate fi invatat sa se autoevalueze.
1.Folosind o gama ampla de metode de evaluare folosite frecvent si in alternanta dar si adaptate la specificul fiecarui colectiv de elevi
RăspundețiȘtergere2.Explicandu-le necesitatea si importanta acestui proces in actul de acumulare de noi cunostinte si prezentandu-le diverse moduri de a realiza acest lucru
1.Folosind strategii variate,adaptandu-le la continuturi,obiective,competente vizate,la particularitatile de varsta ale elevilor si proiectand instrumente cu criterii clare.
RăspundețiȘtergere2.Punand la indemana lor instrumente de evaluare,auto- si interevaluare,criterii si standarde,invatandu-i sa se distanteze de tendinta de a fi prea critici sau subiectivi,oferindu-le modele,exemple de evaluare.
1.Prin utilizarea unor instrumente cât mai variate de verificare.
RăspundețiȘtergere2.Modalităţi:explicarea rolului formativ al evaluării; determinarea elevilor să participe la propria evaluare şi la evaluarea colegilor.
1.grila de evaluare,ghid de notare
RăspundețiȘtergere2.elevii pot fi implicati prin autoevaluare
Acest comentariu a fost eliminat de autor.
RăspundețiȘtergere1.Evaluarea este parte integranta a procesului didactic si apare pe tot parcursul unitatii de invatare.Profesorul poate aborda metode variate de evaluare, specifice fiecarui tip de evaluare( initiala, curenta, sumativa. De abilitatea sa depinde atingerea obiectivelor propuse si finalitatea cu succes a activitatii didactice, iar evaluarea corecta a elevilor contribuie in mare parte la aceasta.
RăspundețiȘtergere2.Implicarea elevilor in actul de evaluare este una din premisele reusitei unei activitati didactice. Acestia trebuie obisnuiti sa-si autoevalueze cunostintele, standardele de pregatire, sa faca o evaluare colegiala corecta si sa constientizeze ca fara evaluare din partea profesorului nu poate sti cu adevarat care este progresul facut in activitatea sa de invatare.
1.Prin utilizarea grilelor de evaluare
RăspundețiȘtergere2.Prin autoevaluare
Procesul de invatare se poate realiza prin fise de evaluare, jurnal de reflectie, grile de evaluare proiect, etc.
RăspundețiȘtergere2. Determinarea elevului de a participa la propria evaluare.