Reflectaţi asupra modului în care punctul central al acestui modul v-a ajutat să vă planificaţi şi să creaţi unitatea voastră de învăţare selectată:
1. Cum poate realizarea unei aplicaţii ale elevului să mă ajute să clarific aşteptările pe care le am de la unitate şi să-mi îmbunătăţesc proiectarea instruirii?
2. Cum mă pot asigura că elevii vor atinge obiectivele operaţionale prin activităţile din cadrul proiectului?
1.Realizand o aplicatie din perspectiva elevului imi voi da seama ce probleme poate intampina elevul in atingerea obiectivelor propuse si-mi voi putea revizui aceste obiective.
RăspundețiȘtergere2.Ma voi asigura ca elevii vor atinge obiectivele operationale propuse printr-o evaluare eficienta si solicitandu-le sa-si impartaseasca experientele legate de realizarea proiectului.
Realizarea unei aplicatii a elevului ma poate ajuta sa inteleg in ce fel elevii vor atinge obiectivele si eventual imi pot revizui proiectul.
RăspundețiȘtergereAplicatiile realizate de elevi imi arata ca acesta a inteles conceptele importante ale unitatii de invatare si poate realiza legaturi semnificative . Ma ajuta sa stabilesc ce facilitati voi pune la dispozitie elevilor astfel incat acestia sa poata finaliza cu susces proiectele
RăspundețiȘtergere1)Realizarea unei aplicaţii mă ajuta să clarific aşteptările pe care le am de la unitate şi să-mi îmbunătăţesc proiectarea instruirii.
RăspundețiȘtergereCrearea unui exemplu din perspectiva elevului ne ajuta sa ajustam cerintele proiectului la potentialul elevilor. Putem stabili care sunt resursele disponibile si sa identificam continutul si procesele de abordare prin instruire.
2)Analizand ideile generale prin metoda asaltului de idei stabilim cum se pot regasi acestea in activitatea elevului.
1.In aplicatia lui,elevul poate semnala unele dificultati de intelegere,neatingerea unor obiective operationale din cele proiectate.
RăspundețiȘtergere2.Pot posta ritmic pe blog intrebari de control dupa parcurgerea fiecarei secvente,pot utiliza strategii de evaluare secventiala.
1. Calitatea produsului elevului evidentiaza nivelul de intelegere la care el a ajuns dar si problemele pe care le intampina impunandu-se corectiile necesare in proiectia instruirii.
RăspundețiȘtergere2. Prin urmarirea parcurgerii de catre elevi a tuturor pasilor necesari pentru realizarea sarcinii si consilierea lor atunci cand se impune.
1.Aplicatia elevului este structurata pe asteptarile elevului de la unitatea de invatare. Astfel, eu pot sa-mi planific activitatea pornind de la ceea ce asteapta elevul sa afle de la unitatea de invatare propusa.
RăspundețiȘtergere2.Prin evaluare permanenta si compararea tintelor propuse cu cele realizate.
1. Realizand o aplicatie din perspectiva elevului voi intelege mai bine care ar putea fi punctele de dificultate pentru ei si voi putea sa le ofer materiale de sprijin. De asermenea, voi stabili repere (valabile si pentru mine si pentru ei) in evaluarea ulterioara.
RăspundețiȘtergere2. Aplicatiile elevilor imi vor arata nivelul de intelegere a informatiilor vehiculate in timpul derularii proiectului. Voi putea astfel sa modelez permanent lista de obiective astfel incat acestea sa fie corelate cu nevoile de invatare ale elevilor, cu posibilitatile lor de intelegere. Aceasta nu inseamna ca voi minimaliza standardele de performanta propuse, ci ca voi adapta materialele de facilitare la conditiile fiecarui grup, adica voi realiza un demers didactic particularizat. Pe trasee diferite catre aceeasi tinta.
in urma acestor aplicatii ale elevilor voi urmari revizuirea obiectivelor
RăspundețiȘtergereelevii vor realiza machete,compuneri,desene felicitari,vor primi lucrari de evaluare
1. Realizarea unei aplicatii din perspectiva elevului ma ajuta sa vad ce probleme pot avea elevii si imi pot reorganiza planul unitatii de invatare si materialele distribuite lor.
RăspundețiȘtergere2. Ma asigur ca elevii ating obiectivele propuse prin comunicare permanenta cu elevii prin intermediul blogului si al site-ului creat pentru ei.
Elevii pot posta pe site pasii pe care i-au parcurs in realizarea sarcinilor iar profesorul poate controla astfel atingerea obiectivelor propuse sau modificarea obiectivelor in functie de realizarile elevilor.La prezentarea proiectelor elevii vor impartasii colegilor din experientele capatate, colegii pot evalua rezultatele muncii lor atingandu-se astfel obiectivelor
RăspundețiȘtergereGandind notiunile de invatare prin creara exemplelor din perspectiva elevului si avand in vedere evaluarea initiala profesorul poate revizui intrebarile unitatii de invatare, de continut sau obiectivele operationale pentru a raspunde necesitatii elevilor de a intelege in totalitate conceptele si noile cunostinte.
RăspundețiȘtergereObiectivele operationale vor fi atinse de catre elevi daca au materiale suficiente puse la dispozitie si dine documentate, daca studiul individual se face eficient,colaborarea in cadrul echipei este permanenta cu sarcini precise pentru fiecare membru. Toate acestea depind de abilitatea profesorului de a coordona, indruma si evalua permanent activitatea elevilor, asigurandu-se ca acestia stiu in fiecare etapa ce au de facut.
1 Modul de realizare a aplicatiei de catre elev ma ajuta sa vad gradul de intelegere a ce am dorit de la acesta,dar si modul in care a reusit sa-si insuseasca cunostiintele
RăspundețiȘtergere2 urmarind pe parcurs cum se realizeaza aplicatia aplicand teste de evaluare.
1. Pot vedea lectia prin prisma elevului si se poate realiza feedbackul .
RăspundețiȘtergere2.Evaluare eficienta : comunicare,monitorizarea lucrului pe grupe etc
1. Voi putea realiza eficient feedback-ul.
RăspundețiȘtergere2.Ma asigur ca elevii ating obiectivele propuse.
1.Observ gradul de intelegere a lectiei si daca am atins obiectivele lectiei.
RăspundețiȘtergere2.evaluare eficienta si permanenta.