Reflectați asupra modului în care punctul central al acestui modul v-a ajutat să vă planificați și să vă creați unitatea de învățare.
1. Cum pot întrebările de generare a proiectelor să contribuie la susținerea modului de învățare a elevilor mei?
2. Cum îmi pot planifica evaluarea continuă centrată pe elev?
1. Intrebarea esentiala ii incita, intrebarile unitatii si intrebarile de continut ii fac sa creada ca si ei sunt parte a acestei unitati , nu doar participanti pasivi.
RăspundețiȘtergere2.Evaluarea continua centrata pe elev presupune prima data cand o faci o munca asidua dar cand te obisnuiesti cum se face devine mai usor. Prima data insa trebuie sa-i pregatesti si pe elevi pentru acest mod de evaluare.
1. Intrebarile de generare a proiectelor ii ajuta pe elevi sa inteleaga mai bine unitatea de invatare si legatura dintre partea stiitifica si viata cotidiana.
RăspundețiȘtergere2. Evaluarea continua centrata pe elev se realizeaza prin mai multe procedee de evaluare in functie de disciplina.
1.intrebarile starnesc curiozitatea,ii incita,reprezinta provocari,ii motiveaza,ii determina sa caute surse de informare,sa comunice si sa colaboreze unii cu altii si cu profesorul pe tot parcursul invatarii.
RăspundețiȘtergere2.Pornind de la analiza de nevoi,alegand strategii de evaluare adecvate competentelor specifice si obiectivelor operationale vizate ,particularitatilor de varsta ale elevilor.
Intrebarile starnesc curiozitatea elevilor. Elevul face legatura intre mai multe discipline si pune probleme la care e ajutat sa descopere raspunsul.
RăspundețiȘtergere1.Prin solicitarea elevilor de a raspunde unor intrebari cu grad mare de generalitate folosindu-se de cunostintele asimilate la diverse discipline studiiate coreland cu informatiile din domeniul informatic.
RăspundețiȘtergere2. Prin adaptarea informatiilor functie de specializarea clasei de predare, a particularitatilor de elevi.
1.Intrebarile deschise genereaza alte intrebari care contribuie la dezvoltarea interesului elevilor pentru a cauta surse alternative de informare
RăspundețiȘtergere2.Planificarea evaluarii se poate face tinand cont de specificul clasei(nivel de pregatire,daca este de inceput de ciclu,clasa noua in incadrare,etc)
Aceste intrebari trezesc interesul elevilor si curiozitatea dar trebuie multa munca din partea acestora
RăspundețiȘtergere1. Intrebarile sunt locomotivele procesului de gandire. O intrebare potrivita stimuleaza curiozitatea si declanseaza investigarea / cautarea raspunsului, ceea ce face ca gandirea sa devina activa, sa identifice necesarul de informatii ce trebuie cautate, sa identifice in sistemul de cunostinte asimilate deja pe acelea care ofera puncte de sprijin in demersul facut, sa gaseasca noi asocieri, sa faca transferul la un nivel superior. Arta de a pune intrebari este una din competentele cheie necesare unui profesor pentru ca il ajuta sa-l atraga pe elev in demersul didactic.
RăspundețiȘtergere2. Invatamantul centrat pe elev presupune prezenta (in umbra) permanenta a profesorului care are nevoie de feed back la fiecare pas pentru ca "traiectoria" demersului sau instructiv sa fie permanent corectata. Numai in acest mod atingerea obiectivelor propuse poate deveni posibila, dat fiind ca parametrii de lucru sunt in permanenta modificare (elevii, cunostintele lor, atitudinile lor, asupra carora s-a facut o evaluare initiala, dar care pot avea evolutii neprognozabile).
Evaluarea continua inseamna o modificare esentiala a relatiei profesor - elev; acestia devin colaboratori in procesul de invatare.
1.Intrebarile de generare a proiectelor antreneaza elevii in activitati creative,antreprenoriale, interdisciplinare si ridica nivelul de performanta al elevilor.
RăspundețiȘtergere2.Evaluarea continua centrata pe elev va tine seama de profilul clasei, particularitatile elevilor si modulul disciplinei.
1.Întrebările de generare a proiectelor trebuie sa anticipeze nevoile de învăţare ale elevilor,să le stârnească numeroase curiozităţi,să le stimuleze dorinţa de cunoaştere în direcţia valorificării acesteia.
RăspundețiȘtergere2. Este necesară cunoasterea temeinică a nevoilor de învăţare ale fiecărui elev dar şi a progreselor realizate de acesta.Se pleacă şi de la competenţele specifice disciplinei şi se adoptă strategii de evaluare specifice.
Intrebarile de generare a proiectuluine ajuta sa planificam si sa cream unitatea de invatare si sunt componente importante ale planului unitatii de invatare.
RăspundețiȘtergereIntrebarea esentiala vine sa declanseze interesul si curiozitatea elevului, poate fi transdisciplinara,deschisa,iar raspunsurile nu pot fi scurte.
Intrebarile unitatii de invatare se focalizeaza catre unitatea de invatare fiind legate direct de tema proiectului in timp ce intrebarile de continut sunt concrete, cu raspuns scurt si vizeaza obiectivele operationale.
Formularea intrebarilor este o modalitate eficienta de a-i incuraja pe elevi sa gandeasca, sa fie interesati si implicati in procesul de invatare.
1. Intrebaile sunt concentrate pe elev si pe activitate, pun accent pe dezvoltarea gandirii, formarea aptitudinilor si a deprinderilor ,incurajand participarea activa a elevilor.
RăspundețiȘtergere2.Elevul poate fi integrat in evaluarea activitatilor sale, consolidand capacitatea de a se autoevalua si marind gradul de transparenta a acordarii notelor.
Curiozitatea umana este nelimitata. De aceea pentru a incita interesul elevilor in predarea si evaluarea unitatilor de invatare este foarte important sa punem inntrebarile potrivite, care sa le poata starni interesul si care sa-i determine sa cereceteze, sa aprofundeze notiunile noi sau sa se autoevalueze cat mai obiectiv.
RăspundețiȘtergere1. O intrebare generala adresata elevilor va incita imaginatia acestora si va deschide cai multiple spre informare.
RăspundețiȘtergere2. Evaluarea continua centrata pe elev este o etapa obligatorie in activitatea pe care o desfasoara profesorul. Aceasta se desfasoara diferentiat, in functie de nivelul clasei si de nivelul fiacarui elev in parte. Autoevaluarea este un punct forte pe care profesorul poate sa-l foloseasca in evaluarea elevului.
DACA punem intrebarile adecvate, formulate astfel incat sa incite elevii , sa-i starneasca curiozitatea , lectiile vor avea cu siguranta succes. Intrebarile deschse ii vor duce catre alte intrebari si vor cauta raspunsuri . Vor invata prin descoperire isi vor dezvolta o gandire creativa.
RăspundețiȘtergereEvaluarea continua trebuie realizata la fiecare lectie astfel ca profesorul sa fie permanent la curent cu gradul de perceptie al elevilor fata de materia predata. Realzarea feed-backului ii da aceasta posibilitate.